【第126期】 口琴演奏靈感源自與人接觸 梁承熹感激中大培育引領

梁承熹說：「生活就像是一罐曲奇餅，總有些餅是你喜歡或不喜歡的，沒可能十全十美，在喜歡與不喜歡之間取得平衡才是關鍵。」

梁承熹（19聯合工商管理）是口琴世界冠軍，師承何卓彥及和谷泰扶，他在德國世界口琴節奪得成人組及三重奏組的冠軍，並創立RedBricks口琴樂團。他早在2015年入讀中大時已開展教授口琴的工作，培育新人至今已有10年。他認爲大學給予他的教育很重要，「不單只是書本上的知識，而是在當中認識不同的人，令我能及早建立個人網絡，開展口琴事業。」

梁承熹（Kelvin）小學二年級開始學習樂器，哥哥對他的影響最大，「哥哥學鋼琴我就跟着他，不過或許是天分問題，我的學習進展不太好。後來跟隨哥哥步伐，中學同樣選讀英皇書院，學校在口琴方面有良好傳統。記得小六暑假時，哥哥帶了位同學回家，正是該屆口琴樂團的團長，他提議我學口琴，那刻其實並不知道口琴是甚麼，反正學校要求學生要懂一種樂器，於是便去報名，原來加入樂團可以一班人一起學習口琴，動力比較強，推動我學下去。

學了六年略有所成，來到考DSE時要面臨抉擇，「每個人來到DSE時，最優先事項肯定是讀書，但我選擇了比賽，原因是世界口琴節是每四年一次的世界級盛事，如果爲了DSE而放棄參賽，必定會很後悔。我很感激父母，尤其媽媽是中學訓導老師，她支持及理解我，放手讓我去比賽。這個反差很有趣，但我確實很感激父母在背後默默支持。」

通識科不及格 打亂原有規劃

最後梁校友不負衆望，在德國特勞申根世界口琴節，奪得成人組獨奏冠軍。賽後回來，DSE也考得好成績，能夠升讀中大。「起初確實有想過入音樂系的，但媽媽仔細跟我分析，說即使不讀音樂系，也可以繼續在外面找老師進修口琴技藝，但若然未來打算用音樂作爲事業，也要認清社會上的一些規則，纔能有競爭力，加上選讀商科不需要死讀書，還能抽出時間來玩口琴；聽完之後我完全同意，雖然我喜歡藝術，但我不是那種每天活在藝術世界、至死不渝的人，我的性格較貼近現實，心底也明白用口琴入讀音樂系，發揮空間未必那麼多，最終決定入讀中大BBA。」

踏入中大校門的一刻，Kelvin回想當時並沒有打算日後將口琴變爲工作，他希望成爲典型的商科學生。他在Year 1上學期訂立目標，要認真努力讀書，爭取到海外交流，打造亮麗的履歷，畢業後找份好工扶搖直上，「可惜下學期卻出現意外，通識科不合格，本來想拿好成績來申請交流的想法頓時幻滅。現時回看起來是錯有錯着，人生往往很奇妙，一個關卡會帶你去另一個關卡，讀中大給我看到的，是有極多可能性。宿舍認識到的人都很大幫助，直到今天他們仍然是我很重要的朋友，書院制讓我認識到本科以外，很多想法不同而又願意分享的人。我時常認爲，演奏難以從樂譜中取得靈感，一定要從人的身上才能獲取能量，有幸認識到這班靈魂契合的摯友，豐富了我的音樂路。」

教口琴具滿足感與樂趣

真正令梁承熹決定要以音樂作爲未來事業的，是Year 1暑假的實習工作，「宿舍朋友介紹我去貿發局做暑期工，協助書展的企業傳訊，人生第一次體驗辦公室工作，爲我帶來了很多思考：首先時常要整理大量Excel表格，對着那堆密密麻麻的數字，知道並不適合自己。」書展工作量大，老闆總想員工儘可能超時工作，但他卻覺得明明已做完手頭工作，沒理由留在辦公室，「加上星期六我要練習口琴和教學生，絕不可能於週末加班，所以在老闆眼中我是個不聽話的員工，同時我亦發現教口琴的滿足感與樂趣，遠超於這份工作，我便清楚認識到辦公室並不適合我。所以我現時教小朋友時，會鼓勵他們將不喜歡的事儘量說出來，知道自己不喜歡甚麼和不喜歡的原因，篩選過後就能夠找到喜愛做的事情。」最終讓他一錘定音的是哥哥的一番話，「我很記得他當時說：『爲何要靠GPA分數來判定一個人？既然你已有個人興趣，並且取得一定成就，爲何不用它來開創事業？』我那刻真的被他喚醒，大學生涯我學會時間管理，一邊讀書一邊教學生及到海外表演。由本來計劃打造一份優秀的商界履歷，變成了口琴履歷。」

目前Kelvin七成時間教學生，三成時間飛到不同地方演出，有時是個人演出，亦有時跟RedBricks一起，「RedBricks是我跟幾位中學師兄弟組成的五重奏口琴隊，坊間很少見到同類型的樂隊，所以有不少機構會邀請我們去演出。康文署亦時常帶我們到世界各地，包括美國、上海、巴林及俄羅斯等地方演出。我們樂團幾兄弟分工明確，有人負責編曲，有人負責管理器材，我因爲讀BBA，所有外務及接洽表演的工作由我負責；另外，表演現場常有很多突發事件，中大BBA的訓練正好培養了我現場應變的能力，這些軟技能最寶貴，大學教育總在不知不覺間幫助到我。」

除了教小朋友，梁承熹也參加了政府「十八有藝」社區演藝計劃，教退休長者吹口琴，「我特別享受教長者，始終教小朋友有KPI，要在比賽取得一些成績作爲交代，反而教長者學習口琴是很純粹的，他們的動機就是喜歡音樂，想了解更多關於口琴的事情，算是我在教學生涯中的小獎勵；當初我跳出BBA這個舒適圈，選擇口琴作爲事業，但十年過去，口琴變了我的舒適圈，我需要新鮮感來支持我走下去，長者班正好給我一個很好的調劑。」他說教長者與小朋友的分別只在於動機，方法是一樣的，「我有一位日本老師，他教曉我一套極有系統的訓練方法，即使三歲小朋友毋須天份，也可以跟隨當中步驟練成，長者不難跟上。」

訪問原文：《中大校友》季刊第一百二十六期．中大校友事務處 2026

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